名句：及年岁之未晏兮，时亦犹其未央。
1.教育不是为生活做准备，而是生活的本身。
2.工业上很多引人注目的制作法的社会重要性大大增加，不可避免地使学校教育与工业生活的关系问题重要起来了。这样大规模的社会改造的发生，不会不向从不同社会状况继承下来的教育提出挑战，不会不对教育提出很多新的问题。
3.如果我们还在用过去的方式教今天的孩子，就是在剥夺他们的未来。
4.教育是一种包括科学在内的活动。正是在教育过程中，提出了更多的问题以便进一步研究，这些问题又反应到教育过程中去，进一步改变教育的过程，因此又要求更多的思想，更多的科学，循环往复以至无穷。
5.人性最为根深蒂固的渴望就是得到尊敬。——约翰·杜威
6.一件事若过于注重实用，就反为不且实用 ――约翰?杜威
7.要真正做到多思，我们必须甘心忍受并延续那种疑惑的状态，这是对彻底探究的动力，这样就不至于在示获充足理由之前接受某一设想或肯定某一信念。
8.书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。——雨果
9.对我来说，信念意味着不担心。
10.书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师——高尔基
11.教育上所订新试验的成败只有一个法子可以试出来，这个法子就是检查受过新教育的儿童看他们的生活是否有益于社会。
12.学校之中儿童常在一处作事，所以要有这种学校的理由就是儿童必须学习怎样去和别人共同作事。原由是使个人得到充分的自由发展。
13.感觉标志着行为习惯发生了从一个过程进入另一个行动方式的过程，在这个意义上，感觉都是“相对”的。
14.失败是一种教育，知道什么叫“思考”的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西。
15.教育是社会进步及社会改革的基本方法。改革仅仅依赖法规的制定，或是惩罚的威胁，或仅仅依赖改变机械的或外在的安排，都是暂时性的无效的。教育是达到分享社会意识的过程中的一种调节作用，而以这种社会赏识为基础的个人活动的适应是社会改
16.通过教育，社会却能够明确地表达它自己的目的，能够组织它自己的方法和手段，因而明确地和有效地朝着它所希望的前进目标塑造自身。
17.以事物对于社会的功用为标准而施教育，实为养成道德，增长知识所决不可少。儿童所学与社会情况愈有密切的关系和直接的联络，则所得知识亦愈加正确愈有实用。
18.假使我们希望所办教育与现代的社会生活发生一种密切的关系，给学生一种适当的训练，使他们在社会中间成为有用的人，自重的人，则需要研究种种社会变迁。
19.书籍——当代真正的大学。——托马斯·卡莱尔
20.失败是一种教育，知道什么叫“思考”的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西。——杜威
21.问题不在于使学校成为工商业的附属机关，而在于利用工业的各种因素使学校生活更有生气，更富于现实意义，与校外经验有更密切的联系。……这种改造标志着一种社会，其中人人都应从事一种职业，使别人的生活更有价值，更能认识连结人们的纽带，打破人与人之间的隔阂。这种改造意味着一种事态，每个人对他的工作兴趣，不是勉强的，而是明智的，即每个人的工作部是和自己的能力倾向志趣相投的。
22.把全班儿童笼统的看作一样，不去辨别他们的个性，决不会有真正合于科学原理的教育发生。
23.阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
24.所谓恶人，无论有过多么善良的过去，也已滑向堕落的道路而消逝其善良性；所谓善人，即使有过道德上不堪提及的过去，但他还是向着善良前进的人。
25.书不仅是生活，而且是现在过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫
26.教学必须从学习者已有的经验开始。
27.如果他不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确答案，百分之百正确，他还是学不到什么。——约翰·杜威
28.教学必须从学习者已有的经验开始。 —— 杜威
29.科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 —— 杜威
30.科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。
31.只有在思维过程中获得的知识，而不是偶然得到的知识，才能具有逻辑的使用价值。有些人几乎没有什么书本知识，他们的知识是同在特殊情况下的需要联结在一起的，因此他们时常能够有效地运用他们所具有的那些知识，而一些博学多识的人，却时常陷入在大堆知识中而不能自拔，这是因为他们的知识是靠记忆得来的，而不是靠思维的作用得来的。
32.科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。
33.科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的。
34.支配想像的是未来，而不是过去。黄金时代是在我们前面，不是在我们背后。
35.提倡职业教育固然不错，然而要明白职业教育不单是教学生一种比人家好些的职业，使得他容易赚钱，因为赚了钱不必一定是快乐的；同时，需要教学生知道这种职业本身的好处，使得他对于这种职业有精神上的快乐。
36.对我来说，信念意味着不担心。 ――杜威
37.我们如能承认兴趣在教育的发展上面，有发动的功用，这种觉悟便能引导我们注意各个儿童有他的特别能力，特别需要与特别趣问。……承认兴趣在教育上的重要位置，便不至埋没个别的特殊个性。
38.书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯
39."找出一个人最适合做的并保障他（她）能够去做的机遇环境，是通往幸福的关键。 英语 原文：To find out what one is fitted to do and" to secure "an opportunity to do it is the key to happiness ――约翰?杜威"
40.教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。
41.劳动受人推崇，为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
42.我们能有意地利用教育，使青年从正路开始，由此排除显著的社会恶习，我们可以利用教育作为实现人类更好希望的工具。
43.教育是 生活 的过程，而不是将来生活的准备。 ――杜威 《我的教育信条》
44.教育必须从心理学上探索儿童的能量兴趣和习惯开始。它的每个方面，都必须参照这些考虑加以掌握。
45.比较聪明的教师注意系统地引导学生利用过去的功课来帮助理解目前的功课，并利用目前的功课加深理解已经获得的知识。
46.书籍使人们成为宇宙的主人。——巴甫连柯
47.读书是至乐的事，杜威说，读书是一种探险，如探新大陆，如征新土壤；法郎士也已说过，读书是“灵魂的壮游”。随时可发见名山巨川古迹名胜深林幽谷奇花异卉。 《读书的艺术》
48.社会环境养成个人智慧行为倾向；养成的方法在使个人从事唤起和增强各种行动的各种活动，这些活动是有某种目的和承担某种后果的。
49.劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。 —— 杜威
50.一件事若过于注重实用，就反为不且实用——约翰·杜威
51.科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。 ――杜威
52.所谓恶人，无论有过多么善良的过去，也已滑向堕落的道路而消逝其善良性；所谓善人，即使有过道德上不堪提及的过去，但他还是向着善良 前进的人。 ――杜威
53.人必须珍藏某种信念必须握住某种梦想和希望必须有彩虹必须有歌可唱必须有高贵的事物可以投身。——杜威
54.教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是须要使人类“与生俱来”的能力得已生长。
55.读书是一种探险，如探新大陆，如征新土壤。
56.只要把学校和生活联系起来，那么一切的学科就必然地相互联系起来。
57.读书是至乐的事，杜威说，读书是一种探险，如探新大陆，如征新土壤；法郎士也已说过，读书是“灵魂的壮游”。随时可发见名山巨川古迹名胜深林幽谷奇花异卉。
58.我们的社会生活正在经历着一个彻底的和根本的变化。如果我们的教育对于生活必须具有任何意义的话，那么它就必须经历一个相应的完全的变革。
59.教育乃是社会 生活 延续的工具。
60.学校课堂要有使学生能够产生问题运用思想的情境，那就必须设置主动的作业和足以运用的资料。
61.书读的越多而不假思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。——伏尔泰
62.劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
